Enlace de youtube para ver la presentacion del proyecto final :
http://www.youtube.com/results?search_query=PROYECTO+JENNY+CAROLINA+LATORRE+SANTANA+UPN&search_type=&aq=f
lunes, 16 de noviembre de 2009
viernes, 13 de noviembre de 2009
ANTEPROYECTO
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
MEDIACIONES COMUNICATIVAS
ANTE- PROYECTO
INTERES ACADÉMICO:
Un libro que trabaje temáticas sociales que se llamara “un niño antes que un alumno”
PROYECTO ESPECÍFICO:
Desarrollar temas como las distintas clases de familia y la concepción desde los niños ante el tema
OBJETIVO:
Conocer a partir de actividades didácticas entre clases las diferentes ideas que se tienen a la edad de 5 años de la familia y lo que rodea este concepto. Es decir que consideran como familia ideal o como familia incompleta y como son las formas de trato entro de ellas.
DELIMITACIÓN:
Este trabajo se quiere hacer a partir de una sesión de 3 horas donde trabajaremos con niños de 5 a 6 añitos. Este lugar donde trabajaremos es un jardín que se encuentra situado en el barrio suba compartir en una zona totalmente residencial llamado liceo san martín
CRONOGRAMA: Se desarrollara un martes de 9:00 de la mañana a 12:00 del medio día
En primer instante se trabajara un poco lecturas que traten sobre temáticas familiares, apoyadas con medios visuales (como fotos o imágenes), luego pasaremos a aclarar con ayuda de ellos y de los medios visuales antes ya mencionados las ideas que se tiene de una familia ideal y de una familia incompleta o quizás destruida; en seguida a esto se le entregara a cada niño material (como hojas iris y colores) para que muestren de manera grafica lo que es su familia, quienes la constituyen y a proyecto se busca que en medio de este trabajo se puedan abrir y nos puedan contar un poco como son las formas de trato en las mismas.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
MEDIACIONES COMUNICATIVAS
ANTE- PROYECTO
INTERES ACADÉMICO:
Un libro que trabaje temáticas sociales que se llamara “un niño antes que un alumno”
PROYECTO ESPECÍFICO:
Desarrollar temas como las distintas clases de familia y la concepción desde los niños ante el tema
OBJETIVO:
Conocer a partir de actividades didácticas entre clases las diferentes ideas que se tienen a la edad de 5 años de la familia y lo que rodea este concepto. Es decir que consideran como familia ideal o como familia incompleta y como son las formas de trato entro de ellas.
DELIMITACIÓN:
Este trabajo se quiere hacer a partir de una sesión de 3 horas donde trabajaremos con niños de 5 a 6 añitos. Este lugar donde trabajaremos es un jardín que se encuentra situado en el barrio suba compartir en una zona totalmente residencial llamado liceo san martín
CRONOGRAMA: Se desarrollara un martes de 9:00 de la mañana a 12:00 del medio día
En primer instante se trabajara un poco lecturas que traten sobre temáticas familiares, apoyadas con medios visuales (como fotos o imágenes), luego pasaremos a aclarar con ayuda de ellos y de los medios visuales antes ya mencionados las ideas que se tiene de una familia ideal y de una familia incompleta o quizás destruida; en seguida a esto se le entregara a cada niño material (como hojas iris y colores) para que muestren de manera grafica lo que es su familia, quienes la constituyen y a proyecto se busca que en medio de este trabajo se puedan abrir y nos puedan contar un poco como son las formas de trato en las mismas.
domingo, 8 de noviembre de 2009
PELICULA “LA CLASE”, DE LAURENT CANTET
• Descripción del maestro protagonista- Actitud- Personalidad.
Bueno pues el maestro es una persona perseverante a pesar de que se enfrenta a muchas situaciones el trata con el mejor ánimo de solucionarlas, es un ser humano ante todo y por ello comete errores que de cierto modo los veo entendibles en cuanto al contexto en donde se encuentra.
Es una hombre joven enfrentado a muchas culturas de las cual no tiene información quizás, por lo cual se ve en dificultades, es una persona inteligente y correcta en cuanto al dialogo que pretende introducir en los problemas de estos jóvenes
• ¿Cómo se presenta la "Tolerancia" en la película entre:
Maestro – Estudiantes
En este caso no se ve mucho pues los estudiantes poco entienden el trabajo que asume un maestro a la hora de dictar una clase y así mismo el maestro poco entiende que sus estudiantes se ven enfrentados a una cantidad de inconvenientes fuera de su estudio y que esto de alguna manera provoca su rebeldía.
Estudiantes – Estudiantes
Igualmente es muy poca la tolerancia, por que se ve que en el salón se encuentran personas de todos lados, pues es Francia por lo cual hay muchos emigrantes, entonces como que se cruzan muchas culturas en un solo contexto y no es fácil manejar creencias o gustos ante una diversidad tan notada.
Maestros - Maestros.
De cierto modo si hay tolerancia y de cierto modo no, pues cuando se trata de entendersen en el papel de maestro de este curso, comprenden que no es fácil y que nada es bueno para los estudiantes, por lo cual nunca culpabilizan al maestro, pero también digo que no pro que cuando se trata de imponer su forma de enseñanza o sus métodos no comprenden que cada quien tiene sus maneras y sus materiales para desarrollarlas.
• ¿Qué errores comete el maestro?
Pienso que el maestro comete errores al dejarse llevar por su ira, aunque es totalmente entendible pues es una reacción humana ante algo que le es molesto, sin embargo considero que un maestro debe medirse ante el alumno y que es inadecuada la utilización de palabras grotescas en un aula de clase
• Describa el sistema educativo que deja ver la película (horarios, evaluación, temas, arquitectura escolar, conciliación, descansos, reuniones... entre otros).
El sistema educativo que deja notar la película es formal, es muy parecido al que tenemos aquí en Colombia en las instituciones educativas pues las clases duran 1 hora prácticamente, se ven descansos alternos a la clase, los métodos de evaluación son también un poco a la forma de desenvolverse en el aula y también los trabajos que se van presentando periódicamente, igualmente se puede observar las reuniones entre profesores con presencia de alumnas para aclarar situaciones académicas de los estudiantes y las reuniones y notificaciones constantes asía los padres para hacer notar su progreso educativo, su arquitectura escolar no es muy diferente a la que hoy en día se presenta en los colegios públicos pues son aulas con mas o menos 40 estudiantes con un patio extenso para el entretenimiento de los alumnos, tiene rejas para delimitar el espacio y el salón de profesores y la oficina del director se siguen viendo.
• ¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?
La grosería pues no se justifica de ningún modo, es evidente como los maestros salen prácticamente humillados del salón de clase por que no existe alguna manera de controlar su falta de respeto hacia ellos, y a pesar de que se toman decisiones acerca de el trato de maestros /alumnos e incluso entre alumnos/alumnos para cambiarlo de alguna manera, pasa desapercibido por ellos, en la película se ve que no son personas nuevas si no que venían de cursos anteriores y es como si no hubieran logrado aprender algo de lo que el maestro les ofrecía, es como si dejaran de asistir a clases y cambiaran nuevamente de actitud dejando perdido lo que se a enseñado; pero lo pero de todo es como se hacen daño entre ellos tanto verbal como físico y aun así cuando se ven atacados por las autoridades en este caso maestros se apoyan casi perdonando el daño.
Lo hacen acaso por unión? O realmente por que se respeten y hayan aprendido la lección de no dañarsen entre ellos?
• Si Usted fuera el maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película?
La verdad no sabría como actuar con un grupo así, conociéndome se que soy temperamental y se que me desesperaría mucho con la actitud de ellos aparte de que no se trata solo de dictar clase, también se trata de ver por que ellos responden así ante el maestro; pienso que esto requeriría un trabajo constante con ellos de tiempo donde aprendiéramos a conocer un poco el contexto personal de cada uno para así poderlo tener en cuenta en las clases en los aprendizajes diarios.
Bueno pues el maestro es una persona perseverante a pesar de que se enfrenta a muchas situaciones el trata con el mejor ánimo de solucionarlas, es un ser humano ante todo y por ello comete errores que de cierto modo los veo entendibles en cuanto al contexto en donde se encuentra.
Es una hombre joven enfrentado a muchas culturas de las cual no tiene información quizás, por lo cual se ve en dificultades, es una persona inteligente y correcta en cuanto al dialogo que pretende introducir en los problemas de estos jóvenes
• ¿Cómo se presenta la "Tolerancia" en la película entre:
Maestro – Estudiantes
En este caso no se ve mucho pues los estudiantes poco entienden el trabajo que asume un maestro a la hora de dictar una clase y así mismo el maestro poco entiende que sus estudiantes se ven enfrentados a una cantidad de inconvenientes fuera de su estudio y que esto de alguna manera provoca su rebeldía.
Estudiantes – Estudiantes
Igualmente es muy poca la tolerancia, por que se ve que en el salón se encuentran personas de todos lados, pues es Francia por lo cual hay muchos emigrantes, entonces como que se cruzan muchas culturas en un solo contexto y no es fácil manejar creencias o gustos ante una diversidad tan notada.
Maestros - Maestros.
De cierto modo si hay tolerancia y de cierto modo no, pues cuando se trata de entendersen en el papel de maestro de este curso, comprenden que no es fácil y que nada es bueno para los estudiantes, por lo cual nunca culpabilizan al maestro, pero también digo que no pro que cuando se trata de imponer su forma de enseñanza o sus métodos no comprenden que cada quien tiene sus maneras y sus materiales para desarrollarlas.
• ¿Qué errores comete el maestro?
Pienso que el maestro comete errores al dejarse llevar por su ira, aunque es totalmente entendible pues es una reacción humana ante algo que le es molesto, sin embargo considero que un maestro debe medirse ante el alumno y que es inadecuada la utilización de palabras grotescas en un aula de clase
• Describa el sistema educativo que deja ver la película (horarios, evaluación, temas, arquitectura escolar, conciliación, descansos, reuniones... entre otros).
El sistema educativo que deja notar la película es formal, es muy parecido al que tenemos aquí en Colombia en las instituciones educativas pues las clases duran 1 hora prácticamente, se ven descansos alternos a la clase, los métodos de evaluación son también un poco a la forma de desenvolverse en el aula y también los trabajos que se van presentando periódicamente, igualmente se puede observar las reuniones entre profesores con presencia de alumnas para aclarar situaciones académicas de los estudiantes y las reuniones y notificaciones constantes asía los padres para hacer notar su progreso educativo, su arquitectura escolar no es muy diferente a la que hoy en día se presenta en los colegios públicos pues son aulas con mas o menos 40 estudiantes con un patio extenso para el entretenimiento de los alumnos, tiene rejas para delimitar el espacio y el salón de profesores y la oficina del director se siguen viendo.
• ¿Cuál es la actitud más criticable de los estudiantes?
La grosería pues no se justifica de ningún modo, es evidente como los maestros salen prácticamente humillados del salón de clase por que no existe alguna manera de controlar su falta de respeto hacia ellos, y a pesar de que se toman decisiones acerca de el trato de maestros /alumnos e incluso entre alumnos/alumnos para cambiarlo de alguna manera, pasa desapercibido por ellos, en la película se ve que no son personas nuevas si no que venían de cursos anteriores y es como si no hubieran logrado aprender algo de lo que el maestro les ofrecía, es como si dejaran de asistir a clases y cambiaran nuevamente de actitud dejando perdido lo que se a enseñado; pero lo pero de todo es como se hacen daño entre ellos tanto verbal como físico y aun así cuando se ven atacados por las autoridades en este caso maestros se apoyan casi perdonando el daño.
Lo hacen acaso por unión? O realmente por que se respeten y hayan aprendido la lección de no dañarsen entre ellos?
• Si Usted fuera el maestro ¿Cuál sería su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película?
La verdad no sabría como actuar con un grupo así, conociéndome se que soy temperamental y se que me desesperaría mucho con la actitud de ellos aparte de que no se trata solo de dictar clase, también se trata de ver por que ellos responden así ante el maestro; pienso que esto requeriría un trabajo constante con ellos de tiempo donde aprendiéramos a conocer un poco el contexto personal de cada uno para así poderlo tener en cuenta en las clases en los aprendizajes diarios.
VIDEO PINK FLOYD –ANOTHER BRICK IN THE WALL
1. ¿Cual es el papel del maestro?
El papel del maestro en este video es el de un dictador, el de un conservador de tradiciones y reglas, el de una persona encapsulada en un mundo de coerción para supuestamente mejorarlo.
2. ¿Hay violencia en la escuela?
Claro que hay violencia tanto de parte de los maestros como de los mismos alumnos; digo que del maestro por que es obvio que la humillación publica los golpes con reglas en las manos, los golpes en la cola y los gritos son violencia, pero también de los alumnos por que su manera de protestar ante esta situación no justifica el incendio de una escuela o el maltrato devuelto al maestro ni mucho menos el daño a las cosas materiales que es evidentemente muy grande al final del video.
3. ¿Que papel cumplen los medios de comunicación?
El papel de los medios de comunicación es crear una protesta contra esta educación que ya no es valida ni permitida y que en muchos casos se ejercía sin autorización, sin embargo hay que ver que este video y esta canción no son precisamente de ayer al contrario es de hace muchísimos años en donde esta educación era considerada adecuada para la educación de los menores, entonces veo que la intención de el autor o los autores de este video era un poco reflejar lo que se pensaba en su momento de una manera evidente pero a la misma ves critica.
El papel del maestro en este video es el de un dictador, el de un conservador de tradiciones y reglas, el de una persona encapsulada en un mundo de coerción para supuestamente mejorarlo.
2. ¿Hay violencia en la escuela?
Claro que hay violencia tanto de parte de los maestros como de los mismos alumnos; digo que del maestro por que es obvio que la humillación publica los golpes con reglas en las manos, los golpes en la cola y los gritos son violencia, pero también de los alumnos por que su manera de protestar ante esta situación no justifica el incendio de una escuela o el maltrato devuelto al maestro ni mucho menos el daño a las cosas materiales que es evidentemente muy grande al final del video.
3. ¿Que papel cumplen los medios de comunicación?
El papel de los medios de comunicación es crear una protesta contra esta educación que ya no es valida ni permitida y que en muchos casos se ejercía sin autorización, sin embargo hay que ver que este video y esta canción no son precisamente de ayer al contrario es de hace muchísimos años en donde esta educación era considerada adecuada para la educación de los menores, entonces veo que la intención de el autor o los autores de este video era un poco reflejar lo que se pensaba en su momento de una manera evidente pero a la misma ves critica.
LOS SIMPSON
Buscar tres capítulos de los Simpson en los que el tema sea la educación y medios de comunicación.
Describa:
1¿Cómo aparece la educación allí?
Ten en cuenta las siguientes pautas:
Estructura, sistema, escuela, maestros, clases, relaciones (popularidad), métodos de enseñanza, castigos y disciplina.
Influencia de los medios: Internet, prensa, radio, influencia de los medios de comunicación, manipulación, configuración de comportamientos, es decir como los medios influyen en ese capítulo que se está analizando.
1 CAPITULO
Homero se convierte en el sujeto más popular de la ciudad cuando se conecta ilegalmente a un servicio de televisión por cable. Pero lisa no lo aprueba y teme que homero vaya al infierno por violar el octavo mandamiento.
Liza se siente mal al ver que su padre esta faltando a uno de los diez mandamientos y esto le hace cuestionarse como en una sociedad puede existir tanta corrupción.
En lo único que podía pensar era en como cambiar el hecho de que su padre estuviera robando.
En este capitulo podemos ver como los medios afectan, creencias religiosas e influyen en la vida y la conciencia de las personas.
Como la línea del bien y del mal; el cielo y el infierno no hacen pensar y recapacitar sobre nuestros actos y nos hacen rectificar nuestras malas decisiones.
Podemos ver como una persona en este caso una niña juzga los comportamientos de su padre y los de su sociedad a través de un pensamiento moralista inculcado por la religión y la Biblia. Pero como aun así en un momento lo pasa desapercibido aprovechando la diversión que le provoca la actitud de su padre.
Por ultimo podemos ver como la moral de liza pudo con el deseo de homero, lo hizo recapacitar y hacer caer en cuenta que lo que el estaba haciendo era robar y eso estaba mal, por otro lado también podemos ver como la presión de su familia le hacen cambiar de parecer ante algunas decisiones. En este caso al final homero se sintió juzgado y culpabilizado por su familia, a lo ultimo homero se siente arrepentimiento y le da tranquilidad a su conciencia y a su familia dándoles la razón quitando la televisión por cable ilegal
2 CAPITULO
Luego de una tormenta, todos los niños y el director Skinner se quedan encerrados en el colegio, Skinner intenta poner orden, pero los niños no le hacen caso al ver que el se aprovecha de esa situación.
En esta circunstancia skinner trata de usar su autoridad de director para mantener el orden en la escuela y en los estudiantes. Pero los estudiantes al versen encerrados y con la posibilidad de pasar navidad allí y por la clara injusticia que sucede dentro de la escuela muestran un comportamiento de rebeldía y culpan a el director skinner de esta situación.
Luego de esto los estudiantes toman el mando de la situación teniendo a skinner atado dejando su autoridad en el suelo y quebrantando todas las normas del colegio.
Aquí se ve como los castigos de su rebeldía es colgarlos en lo percheros de la escuela y al ver que ellos tenían una posible solución al problema lo único que hace es desaprobarla; luego bart le hace probar un poco de los castigos que se le imponen a lo largo del año como lo es escribir en el tablero planas o subir por la soga del gmnacio y skinner comienza a quejarse de esas cosas creyéndolas un imposible.
3 CAPITULO
Después de reprobar el examen de historia, bart llega a un acuerdo con martín prince para convertirlo en un chico popular a cambio de ayudarlo a estudiar. bart logra transformar a martín en un chico normal, pero martín no cumple su parte del trato y bart, una vez más, está en peligro de reprobar.
En esta situación podemos ver como un niño indisciplinado el cual le cuesta trabajo cumplir con sus tareas, se empieza a preocupar al verse presionado por el hecho de repetir curso, así que pide ayuda pero esto no le es suficiente, luego de esto trata de da su mejor esfuerzo dejando a un lado los juegos y un día con sus amigos para dedicarse a su estudio. pero para sorpresa de el su calificación no es suficiente para pasar el examen, se siente frustrado y siente q fracaso en su intento de ser un mejor estudiante, sin embargo con algunos apuntes de historia que dice frente a la maestra le demuestra que realmente se esforzó y que merece un punto extra esto le ayuda a aprobar el examen
este capitulo nos da una lección ; quien persevera alcanza... y realmente todo se puede logra tan solo se trata de dar un esfuerzo, poniendo de nuestra parte y buscando salidas y no quedándonos estancados en un problema insignificante, teniendo en cuenta que siempre van a ver oportunidades que no se pueden dejar pasar. Pero también aprendemos que aunque uno de nuestros alumnos no llegue en cuanto a calificaciones a ser el mejor, no quiere decir que su esfuerzo no sea excelente y valioso.
Describa:
1¿Cómo aparece la educación allí?
Ten en cuenta las siguientes pautas:
Estructura, sistema, escuela, maestros, clases, relaciones (popularidad), métodos de enseñanza, castigos y disciplina.
Influencia de los medios: Internet, prensa, radio, influencia de los medios de comunicación, manipulación, configuración de comportamientos, es decir como los medios influyen en ese capítulo que se está analizando.
1 CAPITULO
Homero se convierte en el sujeto más popular de la ciudad cuando se conecta ilegalmente a un servicio de televisión por cable. Pero lisa no lo aprueba y teme que homero vaya al infierno por violar el octavo mandamiento.
Liza se siente mal al ver que su padre esta faltando a uno de los diez mandamientos y esto le hace cuestionarse como en una sociedad puede existir tanta corrupción.
En lo único que podía pensar era en como cambiar el hecho de que su padre estuviera robando.
En este capitulo podemos ver como los medios afectan, creencias religiosas e influyen en la vida y la conciencia de las personas.
Como la línea del bien y del mal; el cielo y el infierno no hacen pensar y recapacitar sobre nuestros actos y nos hacen rectificar nuestras malas decisiones.
Podemos ver como una persona en este caso una niña juzga los comportamientos de su padre y los de su sociedad a través de un pensamiento moralista inculcado por la religión y la Biblia. Pero como aun así en un momento lo pasa desapercibido aprovechando la diversión que le provoca la actitud de su padre.
Por ultimo podemos ver como la moral de liza pudo con el deseo de homero, lo hizo recapacitar y hacer caer en cuenta que lo que el estaba haciendo era robar y eso estaba mal, por otro lado también podemos ver como la presión de su familia le hacen cambiar de parecer ante algunas decisiones. En este caso al final homero se sintió juzgado y culpabilizado por su familia, a lo ultimo homero se siente arrepentimiento y le da tranquilidad a su conciencia y a su familia dándoles la razón quitando la televisión por cable ilegal
2 CAPITULO
Luego de una tormenta, todos los niños y el director Skinner se quedan encerrados en el colegio, Skinner intenta poner orden, pero los niños no le hacen caso al ver que el se aprovecha de esa situación.
En esta circunstancia skinner trata de usar su autoridad de director para mantener el orden en la escuela y en los estudiantes. Pero los estudiantes al versen encerrados y con la posibilidad de pasar navidad allí y por la clara injusticia que sucede dentro de la escuela muestran un comportamiento de rebeldía y culpan a el director skinner de esta situación.
Luego de esto los estudiantes toman el mando de la situación teniendo a skinner atado dejando su autoridad en el suelo y quebrantando todas las normas del colegio.
Aquí se ve como los castigos de su rebeldía es colgarlos en lo percheros de la escuela y al ver que ellos tenían una posible solución al problema lo único que hace es desaprobarla; luego bart le hace probar un poco de los castigos que se le imponen a lo largo del año como lo es escribir en el tablero planas o subir por la soga del gmnacio y skinner comienza a quejarse de esas cosas creyéndolas un imposible.
3 CAPITULO
Después de reprobar el examen de historia, bart llega a un acuerdo con martín prince para convertirlo en un chico popular a cambio de ayudarlo a estudiar. bart logra transformar a martín en un chico normal, pero martín no cumple su parte del trato y bart, una vez más, está en peligro de reprobar.
En esta situación podemos ver como un niño indisciplinado el cual le cuesta trabajo cumplir con sus tareas, se empieza a preocupar al verse presionado por el hecho de repetir curso, así que pide ayuda pero esto no le es suficiente, luego de esto trata de da su mejor esfuerzo dejando a un lado los juegos y un día con sus amigos para dedicarse a su estudio. pero para sorpresa de el su calificación no es suficiente para pasar el examen, se siente frustrado y siente q fracaso en su intento de ser un mejor estudiante, sin embargo con algunos apuntes de historia que dice frente a la maestra le demuestra que realmente se esforzó y que merece un punto extra esto le ayuda a aprobar el examen
este capitulo nos da una lección ; quien persevera alcanza... y realmente todo se puede logra tan solo se trata de dar un esfuerzo, poniendo de nuestra parte y buscando salidas y no quedándonos estancados en un problema insignificante, teniendo en cuenta que siempre van a ver oportunidades que no se pueden dejar pasar. Pero también aprendemos que aunque uno de nuestros alumnos no llegue en cuanto a calificaciones a ser el mejor, no quiere decir que su esfuerzo no sea excelente y valioso.
martes, 3 de noviembre de 2009
SALIDA DE CAMPO
TEXTO NARRATIVO DE LA SALIDA DE CAMPO:
Esta salida se llevo acabo el 27 de septiembre del 2009 se cito a las personas en la plaza de bolívar, una ves estuvimos allí recibimos información histórica de parte de uno de los policías que se encargaban de la seguridad de la actividad.
Se nos guió por las calles de la candelaria por el profesor Carlos, donde se pudo observar las 3 cortes supremas, la universidad de la salle, el palacio de justicia, el colegio mayor de san Bartolomé, la plaza san Carlos, el chorro de Quevedo, la calle san Felipe, la calle de la fatiga, el teatro colon, el banco de la republica, el museo militar, entre muchos mas atractivos visitados.
Durante toda esta visita se nos fue aclarado por medio del profesos las diferentes arquitecturas que se iban dando a lo largo del tiempo, lo muy olvidado que se tiene esta clase de lugares debido a la inseguridad o al mal uso de los mismos y quedo como enseñanza la faltad e pertenencia que tiene las personas para con este lugar, se nos creo conciencia y se nos dio la oportunidad de conocer historia por medio de la interacción de lugares que hay en el presente.
TALLER
¿CUALES SON LOS PRINCIPALES ASPECTOS DEL PLAN PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN TEMPRANA EN CIUDADANÍA ACTIVA ?
• Capacitación general en lo que significa la participación, lo público y el control social en un Estado Social de Derecho, con un enfoque íntegro de las y los sujetos de derechos y deberes.
• Capacitación específica en la metodología de cada una de las herramientas pedagógicas (juegos con contenido para apoyar lúdicamente la formación de ciudadanía).
• Aprender jugando sobre los temas de control social, lo público y la participación con toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos) a través de manera interactiva de las herramientas pedagógicas.
• Plan multiplicador, consiste en que quienes a través de las diversas herramientas lúdicas han aprendido sobre los temas relacionados con lo público, lleven una dinámica incluyente a sus familias para sensibilizarlas frente a éste tema.
• Retroalimentación permanente: es un trabajo constante entre la Veeduría Distrital y las instituciones educativas que permite estar atentos a las dinámicas que se logran cada vez que se implementa el Plan Pedagógico, conociendo las diferentes ventajas que tiene el ejercer control social preventivo y lo importante que es que cada quien se asuma como ciudadano para construir no solo una mejor ciudad si no también un mejor país y un entorno global.
¿DE LO VISTO EN LA EXPERIENCIA QUÉ RATIFICA DICHO PLAN?
Yo pienso que nuestra salida ratifica dicho plan en cuanto a que nos crea conciencia de lo público y del servicio que esto nos presta a nosotros, además que el conocer estas partes de la ciudad hace que participemos de estos lugares y así tengamos en cuenta que tenemos derechos y así mismo deberes con esto que consideramos ajeno pero que de una u otra manera es parte de donde vivimos y es necesario conservar.
SEGÚN SU INTERÉS PARTICULAR ¿CÓMO PUEDE VINCULAR ESTA EXPERIENCIA A SU PROYECTO DE SEMESTRE?
Mi interés académico es problemáticas sociales de los niños y puedo vincular esta experiencia puesto que muchos de esos problemas sociales se deben también al entorno físico donde nos encontramos. A la falta de educación y a la falta de pertenencia con lo público con esto que de cierto modo nos presta un servicio y de una u otra forma nos permite tener un aprendizaje como sujetos de una sociedad llena de derechos y deberes.
Es decir no nos encontramos solos en el mundo el hecho de dañar algo que nos pertenece comunitariamente a todos hace que afectemos a los demás, y ese daño aunque no es notable tiende a repercutir en la vida de las personas, en sus personalidades y como las manejen.
¿CÓMO SE PUEDE ENTENDER LA CIUDADANÍA COMO UNA MEDIACIÓN PEDAGÓGICO-COMUNICATIVA?
Se puede entender la ciudadanía como mediación pedagógica comunicativa puesto que la interacción con las personas, con las situaciones y hasta con los lugares es lo que nos educa, a partir de esto es que comenzamos a comprender lo que es correcto y no respecto a lo que nos rodea, lo que es admitido o no en nuestra sociedad.
Es así como desde pequeños empezamos a comprender ciertas reglas acerca del mundo o de la sociedad que nos esta rodeando a diario y a partir de ese aprendizaje comenzamos a interactuar de la manera que es debida.
Esta salida se llevo acabo el 27 de septiembre del 2009 se cito a las personas en la plaza de bolívar, una ves estuvimos allí recibimos información histórica de parte de uno de los policías que se encargaban de la seguridad de la actividad.
Se nos guió por las calles de la candelaria por el profesor Carlos, donde se pudo observar las 3 cortes supremas, la universidad de la salle, el palacio de justicia, el colegio mayor de san Bartolomé, la plaza san Carlos, el chorro de Quevedo, la calle san Felipe, la calle de la fatiga, el teatro colon, el banco de la republica, el museo militar, entre muchos mas atractivos visitados.
Durante toda esta visita se nos fue aclarado por medio del profesos las diferentes arquitecturas que se iban dando a lo largo del tiempo, lo muy olvidado que se tiene esta clase de lugares debido a la inseguridad o al mal uso de los mismos y quedo como enseñanza la faltad e pertenencia que tiene las personas para con este lugar, se nos creo conciencia y se nos dio la oportunidad de conocer historia por medio de la interacción de lugares que hay en el presente.
TALLER
¿CUALES SON LOS PRINCIPALES ASPECTOS DEL PLAN PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN TEMPRANA EN CIUDADANÍA ACTIVA ?
• Capacitación general en lo que significa la participación, lo público y el control social en un Estado Social de Derecho, con un enfoque íntegro de las y los sujetos de derechos y deberes.
• Capacitación específica en la metodología de cada una de las herramientas pedagógicas (juegos con contenido para apoyar lúdicamente la formación de ciudadanía).
• Aprender jugando sobre los temas de control social, lo público y la participación con toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos) a través de manera interactiva de las herramientas pedagógicas.
• Plan multiplicador, consiste en que quienes a través de las diversas herramientas lúdicas han aprendido sobre los temas relacionados con lo público, lleven una dinámica incluyente a sus familias para sensibilizarlas frente a éste tema.
• Retroalimentación permanente: es un trabajo constante entre la Veeduría Distrital y las instituciones educativas que permite estar atentos a las dinámicas que se logran cada vez que se implementa el Plan Pedagógico, conociendo las diferentes ventajas que tiene el ejercer control social preventivo y lo importante que es que cada quien se asuma como ciudadano para construir no solo una mejor ciudad si no también un mejor país y un entorno global.
¿DE LO VISTO EN LA EXPERIENCIA QUÉ RATIFICA DICHO PLAN?
Yo pienso que nuestra salida ratifica dicho plan en cuanto a que nos crea conciencia de lo público y del servicio que esto nos presta a nosotros, además que el conocer estas partes de la ciudad hace que participemos de estos lugares y así tengamos en cuenta que tenemos derechos y así mismo deberes con esto que consideramos ajeno pero que de una u otra manera es parte de donde vivimos y es necesario conservar.
SEGÚN SU INTERÉS PARTICULAR ¿CÓMO PUEDE VINCULAR ESTA EXPERIENCIA A SU PROYECTO DE SEMESTRE?
Mi interés académico es problemáticas sociales de los niños y puedo vincular esta experiencia puesto que muchos de esos problemas sociales se deben también al entorno físico donde nos encontramos. A la falta de educación y a la falta de pertenencia con lo público con esto que de cierto modo nos presta un servicio y de una u otra forma nos permite tener un aprendizaje como sujetos de una sociedad llena de derechos y deberes.
Es decir no nos encontramos solos en el mundo el hecho de dañar algo que nos pertenece comunitariamente a todos hace que afectemos a los demás, y ese daño aunque no es notable tiende a repercutir en la vida de las personas, en sus personalidades y como las manejen.
¿CÓMO SE PUEDE ENTENDER LA CIUDADANÍA COMO UNA MEDIACIÓN PEDAGÓGICO-COMUNICATIVA?
Se puede entender la ciudadanía como mediación pedagógica comunicativa puesto que la interacción con las personas, con las situaciones y hasta con los lugares es lo que nos educa, a partir de esto es que comenzamos a comprender lo que es correcto y no respecto a lo que nos rodea, lo que es admitido o no en nuestra sociedad.
Es así como desde pequeños empezamos a comprender ciertas reglas acerca del mundo o de la sociedad que nos esta rodeando a diario y a partir de ese aprendizaje comenzamos a interactuar de la manera que es debida.
martes, 29 de septiembre de 2009
PET SOCIETY (FACEBOOK)
pet society es un juego para niños y para grandes del facebook, como todos los juegos de playfish tienen un poco de manipulacion economica, puesto que todas las cosas lindas y necesarias para triunfar en el juego tienen un costo. ellos disimuladamente meten a este juego un pescadito de color azul claro que aunque parece un icono mas de este juego lo que pide es dinero real por medio de targetas de credito y aun pintado con dubujos y colores atractivos para los chiquitos, si tu visitas las tiendas mas caras te das cuenta de que este pescadito azul es la unica manera de pagar por lo cual se hace necesario.
mi gatita akane es muy tierna y el juego en medio de todo es bonito, se encuentra igualdad entre generos pues tanto las niñas como los niños tienen sus cosas, sus gustos y las mismas oportunidades realmente no hay quien mande no hay alguien superior a otros, todos somos parte de esta sociedad de animalitos. aparte aprendes a ser solidario pues pudes visitar otras mascotase incluso ayudarlas si asi lo requieren, es decir puedes alimentarlas si tienenhambre y puedes bañarlas si se encuentran sucias aun sin ser tu mascota.
pero aun asi considero que este juego es un poco aburrido es dar click ensima de las cosas no hay un reto profundo por aprender algo simplemente es conseguir y conseguir dinero para tener las mejores cosas y asi ser popular ante los demas.
martes, 8 de septiembre de 2009
lunes, 7 de septiembre de 2009
DELIMITACION DEL TEMA
busco trabajar sobre las problematicas sociales que hay en los niños de los 0 a los 5 años en un espacio urbano
a problematicas me refiero a abandono, violacion, hogares incompletos o adoptivos, violencia familiar, capacidades economicas entre otros.
en cuanto a las politicas que favorecen a estos niños encontre una pagina que se basa en las prioridades de los niños colombianos
anexo la direccion http://www.unicef.org.co/Gobernadores/prioridades.htm
aqui encontre una union entre una institucion ya mencionada anteriormente por mi y el gobierno que apoya estas actividades
a problematicas me refiero a abandono, violacion, hogares incompletos o adoptivos, violencia familiar, capacidades economicas entre otros.
en cuanto a las politicas que favorecen a estos niños encontre una pagina que se basa en las prioridades de los niños colombianos
anexo la direccion http://www.unicef.org.co/Gobernadores/prioridades.htm
aqui encontre una union entre una institucion ya mencionada anteriormente por mi y el gobierno que apoya estas actividades
INCLINACIONES ACADEMICAS
Yo pienso que fuera del aula de clases se encuentra el aprendizaje autentico, la mayoría de la vida es la que ocurre en la casa, en las calles, en los problemas familiares y en las vivencias. Detrás de un niño con ganas de aprender a escribir dentro de 4 paredes de una escuela, se encuentra un ser humano preocupado por infinidades de problemáticas, quizás hambre, quizás una pelea de sus padres, o la falta de un hogar o un techo.
¿Quien con esto en la cabeza podría relajarse y aprender?
Hoy en día nos encargamos nosotros mismos de volver a un niño en un ser conciente de lo que pasa día a día, pero lo llenamos de cosas mas grandes que el; de cosas que si lo preocupan, pero que en sus pequeñas manitos no esta la solución.
Es importante tomar al niño como un ser inteligente al cual no se debe engañar pero también es importante dejarlo ser niño y evitarle la carga de un problema social.
E tenido experiencias con chiquitos desplazados y especiales, en cualquiera de estos dos casos yo como maestra me pregunto ¿es posible tener la tranquilidad de aprender cuando ando imaginando donde andará mi mamita y que estará haciendo por poder comer esta noche?
E llegado a trabajar con niños del bienestar familiar que más que aprender una vocal necesitan enseñar a querer.
Es interesante como un niño abandonado busca un apoyo afectivo más que cualquier otra cosa, claro no podemos dejar de enseñar conocimientos, pero allí se encuentra un chiquito que necesita ser amado, que necesita autoestima, atención, para motivar su aprendizaje.
Si no tienes a quien mostrar o alardear tus logros si no tiene a alguien a quien hacer sentir orgulloso para que te motive a seguir ¿para que seguir?
Es una pregunta interesante que me gustaría responderme y reponerles a ellos también con el paso por mi carrera.
Si miramos todos estos factores nos damos cuenta que la raíz de un mal aprendizaje de conocimiento, que el desorden de atención en clase, que la malcriadez de un niño y hasta sus problemas físicos y psicológicos proviene no de un mal maestro que no se hizo entender en la tarea o en la explicación de la suma, si no en lo que rodea a este ser humano “nuestro estudiante” afuera del salón.
Mi tesis la baso en un libro de reflexión ante todo esto, imaginado que lo llamaría
-UN NIÑO ANTES QUE UN ALUMNO- un libro que más que pautas regale vivencias que desconocemos por que como yo deberíamos agradecer no vivirlas.
Por que para niños como lo fui yo las cosas fueron “fáciles” dentro de un hogar completo, con apoyo y amor con comida todos los días, si claro con inconvenientes como en todo pero lo confieso, fue mucho más fácil
Tuve esa clase de vida y de aprendizaje que me gustaría regalar a mis alumnos con el paso del tiempo.
¿Quien con esto en la cabeza podría relajarse y aprender?
Hoy en día nos encargamos nosotros mismos de volver a un niño en un ser conciente de lo que pasa día a día, pero lo llenamos de cosas mas grandes que el; de cosas que si lo preocupan, pero que en sus pequeñas manitos no esta la solución.
Es importante tomar al niño como un ser inteligente al cual no se debe engañar pero también es importante dejarlo ser niño y evitarle la carga de un problema social.
E tenido experiencias con chiquitos desplazados y especiales, en cualquiera de estos dos casos yo como maestra me pregunto ¿es posible tener la tranquilidad de aprender cuando ando imaginando donde andará mi mamita y que estará haciendo por poder comer esta noche?
E llegado a trabajar con niños del bienestar familiar que más que aprender una vocal necesitan enseñar a querer.
Es interesante como un niño abandonado busca un apoyo afectivo más que cualquier otra cosa, claro no podemos dejar de enseñar conocimientos, pero allí se encuentra un chiquito que necesita ser amado, que necesita autoestima, atención, para motivar su aprendizaje.
Si no tienes a quien mostrar o alardear tus logros si no tiene a alguien a quien hacer sentir orgulloso para que te motive a seguir ¿para que seguir?
Es una pregunta interesante que me gustaría responderme y reponerles a ellos también con el paso por mi carrera.
Si miramos todos estos factores nos damos cuenta que la raíz de un mal aprendizaje de conocimiento, que el desorden de atención en clase, que la malcriadez de un niño y hasta sus problemas físicos y psicológicos proviene no de un mal maestro que no se hizo entender en la tarea o en la explicación de la suma, si no en lo que rodea a este ser humano “nuestro estudiante” afuera del salón.
Mi tesis la baso en un libro de reflexión ante todo esto, imaginado que lo llamaría
-UN NIÑO ANTES QUE UN ALUMNO- un libro que más que pautas regale vivencias que desconocemos por que como yo deberíamos agradecer no vivirlas.
Por que para niños como lo fui yo las cosas fueron “fáciles” dentro de un hogar completo, con apoyo y amor con comida todos los días, si claro con inconvenientes como en todo pero lo confieso, fue mucho más fácil
Tuve esa clase de vida y de aprendizaje que me gustaría regalar a mis alumnos con el paso del tiempo.
lunes, 24 de agosto de 2009
martes, 18 de agosto de 2009
TALLER1
*QUE INFLUENCIATUVO LOS MEDIOS DE COMUNICACION EN LA ESCUELA EN DONDE CADA UNO ESTUDIO?
JENNY: La verdad influyo mucho, muestro descansos se basaban en la serie de muñequitos que estaba de moda en ese instante, yogi-ho, goku, pokemon, en el intercambio delas fichas para llenar el album o de targetas para poder jugar con los otros niños.
yo creo que en medio de todo era una influencia sana, claro traia violencia incluida pero recreaba la imaginacion de los niños, lo unico que no comparto es como desde chiquitos nos volviamos elitistas si no estabas en el tema de moda simplemente no jugabas.
YESSICA: Para mí influyeron mucho ya que nos permitió un desarrollo en creatividad, por medio de juegos, deportes, con las otras actividades nuestros conocimientos y nuestro autoestima.
PAOLA:
*CUALES SON LOS PERSONAJES MEDIATICOS QUE CADA UNO RECUERDA Y POR QUE?
JENNY:Personaje que recuerdo mucho goku por que compartia gracias a esa serie mucho tiempo con mi hermano. Era un muñeco sayayin que llegaba a obtenr poderes sobrenaturales claro que peliaba y obraba por proteger su familia y su ciudad, sus personajes era comicos unod e ellos era mayumbu un personaje rosado y gorito que convrtia a los ciudadanos enchocolate para comerlos y llenarse de energia este personaje tenia poderes como el kame kame ja aunque aparte de este personaje tambien me gustaba series como pokemon y caballeros del sodiaco.
YESSICA: Los personajes que influyeron en mi infancia fueron pokemon, por que eran animalitos todos tiernos que tenían poderes como fuego, agua, electricidad, mi favorito era picacho y sus enemigos era el equipo roker y el mensaje que nos dejaba era que la amistad es mas importante que lo demás. También me gustaba sailor moon, dragon ball z, la pantera rosa, los caballeros del zodiaco, entre otros, por que tenían poderes y siempre defendían el amor.
PAOLA:
* EN QUE MOMENTO SE DESENCANTO DE ELLOS Y CUALES SON SUS NUEVOS IDOLOS ?
JENNY :Tanto como desencantarme la verdad no yo soy de las personas que aun veo la serie de esos muñequitos por canales como cartoon o city tv guardo las laminitas que con mi lonchera hace años consegui, Claro que ya no es como ahora , de todas maneras pienso que idolos como tal ya no tengo; en cuanto a la tv poco la veo y en cuanto de la musica me gusta escucharde todo un poco con mas afinidades con algunos generos que con otros sin embargo escucho de todo.
YESSICA: Me desencante cuando llegue a la edad de los doce años, en estos momentos, ídolos como tal ninguno pero me gusta mucho el actor Johnny Depp y pues me agrada de todo un poco.
PAOLA:Me desencanté de esos personajes, mas o menos a los 13 años, cuando empecé a reemplazar esos programas por las tele novelas, también porque no me entretenía como antes.Mi ídolo religioso es Dios porque considero que es superior a todos los seres humanos. Mis ídolos musicales son: Ricardo Montaner, Miguel Bosè, Alejandro Sanz, Ricardo Arjona, Enrique Iglesias entre otros, porque son cantantes de música romántica, la cual me encanta. También me gustan por su manera de interpretar y cantar.
JENNY: La verdad influyo mucho, muestro descansos se basaban en la serie de muñequitos que estaba de moda en ese instante, yogi-ho, goku, pokemon, en el intercambio delas fichas para llenar el album o de targetas para poder jugar con los otros niños.
yo creo que en medio de todo era una influencia sana, claro traia violencia incluida pero recreaba la imaginacion de los niños, lo unico que no comparto es como desde chiquitos nos volviamos elitistas si no estabas en el tema de moda simplemente no jugabas.
YESSICA: Para mí influyeron mucho ya que nos permitió un desarrollo en creatividad, por medio de juegos, deportes, con las otras actividades nuestros conocimientos y nuestro autoestima.
PAOLA:
*CUALES SON LOS PERSONAJES MEDIATICOS QUE CADA UNO RECUERDA Y POR QUE?
JENNY:Personaje que recuerdo mucho goku por que compartia gracias a esa serie mucho tiempo con mi hermano. Era un muñeco sayayin que llegaba a obtenr poderes sobrenaturales claro que peliaba y obraba por proteger su familia y su ciudad, sus personajes era comicos unod e ellos era mayumbu un personaje rosado y gorito que convrtia a los ciudadanos enchocolate para comerlos y llenarse de energia este personaje tenia poderes como el kame kame ja aunque aparte de este personaje tambien me gustaba series como pokemon y caballeros del sodiaco.
YESSICA: Los personajes que influyeron en mi infancia fueron pokemon, por que eran animalitos todos tiernos que tenían poderes como fuego, agua, electricidad, mi favorito era picacho y sus enemigos era el equipo roker y el mensaje que nos dejaba era que la amistad es mas importante que lo demás. También me gustaba sailor moon, dragon ball z, la pantera rosa, los caballeros del zodiaco, entre otros, por que tenían poderes y siempre defendían el amor.
PAOLA:
* EN QUE MOMENTO SE DESENCANTO DE ELLOS Y CUALES SON SUS NUEVOS IDOLOS ?
JENNY :Tanto como desencantarme la verdad no yo soy de las personas que aun veo la serie de esos muñequitos por canales como cartoon o city tv guardo las laminitas que con mi lonchera hace años consegui, Claro que ya no es como ahora , de todas maneras pienso que idolos como tal ya no tengo; en cuanto a la tv poco la veo y en cuanto de la musica me gusta escucharde todo un poco con mas afinidades con algunos generos que con otros sin embargo escucho de todo.
YESSICA: Me desencante cuando llegue a la edad de los doce años, en estos momentos, ídolos como tal ninguno pero me gusta mucho el actor Johnny Depp y pues me agrada de todo un poco.
PAOLA:Me desencanté de esos personajes, mas o menos a los 13 años, cuando empecé a reemplazar esos programas por las tele novelas, también porque no me entretenía como antes.Mi ídolo religioso es Dios porque considero que es superior a todos los seres humanos. Mis ídolos musicales son: Ricardo Montaner, Miguel Bosè, Alejandro Sanz, Ricardo Arjona, Enrique Iglesias entre otros, porque son cantantes de música romántica, la cual me encanta. También me gustan por su manera de interpretar y cantar.
lunes, 17 de agosto de 2009
MI PEOR PROFESOR
La verdad casi siempre e tenido unos excelentes profesores
Sin embargo hay uno de ellos que de verdad me hubiera gustado tener la oportunidad de cambiarlo.
Es esa clase de personas que el poder sobre otros se sube a la cabeza, dejando a un lado el ser igual que es ante los ojos de todo el mundo, era una prepotencia, una falta de tacto para decir las cosas inmensa.
Se creía superior ante sus mismos colegas y con la tarea de mirar por encima de los demás se olvidaba de la de ser el profesor.
Sus estrategias de aprendizaje se basaban en gritos e inconformidades, un profesor que enseñaba algo pretendiendo que ya lo supiéramos con anterioridad evitándole la carga de explicarnos.
Un profesor para el cual la nota no era mas que unas lindas piernas o una linda cara, un hombre machista para el cual la mujer estaba rebajada como un símbolo de lindura mas que de inteligencia.
Aunque es de admitir que algunas de nosotras como alumnas dábamos al razón a esta clase de pensamiento, otras que realmente teníamos ganas de aprender éramos tratadas con generalidades de niña linda pero bruta.
Hoy en día pienso que hay que agradecerle a pesar de todo el hecho de enseñarnos la falta de respeto que encontraríamos en muchos casos a lo largo de la vida.
Gracias a este profesor nos enseñamos a manejar las cosas de la mejor manera sin rebajarnos ante su actitud pero mostrándole con actos y argumentos lo equivocado de su pensamiento
Sin embargo hay uno de ellos que de verdad me hubiera gustado tener la oportunidad de cambiarlo.
Es esa clase de personas que el poder sobre otros se sube a la cabeza, dejando a un lado el ser igual que es ante los ojos de todo el mundo, era una prepotencia, una falta de tacto para decir las cosas inmensa.
Se creía superior ante sus mismos colegas y con la tarea de mirar por encima de los demás se olvidaba de la de ser el profesor.
Sus estrategias de aprendizaje se basaban en gritos e inconformidades, un profesor que enseñaba algo pretendiendo que ya lo supiéramos con anterioridad evitándole la carga de explicarnos.
Un profesor para el cual la nota no era mas que unas lindas piernas o una linda cara, un hombre machista para el cual la mujer estaba rebajada como un símbolo de lindura mas que de inteligencia.
Aunque es de admitir que algunas de nosotras como alumnas dábamos al razón a esta clase de pensamiento, otras que realmente teníamos ganas de aprender éramos tratadas con generalidades de niña linda pero bruta.
Hoy en día pienso que hay que agradecerle a pesar de todo el hecho de enseñarnos la falta de respeto que encontraríamos en muchos casos a lo largo de la vida.
Gracias a este profesor nos enseñamos a manejar las cosas de la mejor manera sin rebajarnos ante su actitud pero mostrándole con actos y argumentos lo equivocado de su pensamiento
martes, 11 de agosto de 2009
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